Мундариҷа
Тарбияи хислатҳо дар кӯдакон, ташаккули хислатҳои инфиродӣ дар кӯдак
Тарбияи хислатҳо яке аз вазифаҳои асосии волидон ва баъдан ҷомеа, муассисаҳои томактабӣ ва мактабӣ мебошад. Маҳз ӯ дар оянда хусусиятҳои рафтор, хусусиятҳои ҷаҳонбинӣ ва фазои эҳсосотӣ-иродӣ, арзишҳои ахлоқӣ, муносибат ва афзалиятҳоро муайян мекунад.
Вақте ки ташаккули хислат дар кӯдакон рух медиҳад
Асос барои хислатҳои инфиродии фардӣ дар таваллуд ва дар солҳои аввали ҳаёти кӯдак гузошта мешавад. Маҳз дар ҳамин вақт таҳкурсии хислат гузошта шуд - темперамент, ки дар он боқимондаи хислатҳои одами хурдтар баъдтар қабат гузошта мешаванд.
Тарбияи хислатҳо бояд аз хурдӣ оғоз шавад.
Дар синни 3 моҳагӣ кӯдак бо ҷаҳон бошуурона муошират карданро оғоз мекунад, раванди ташаккули хислатҳо фаъолтар мешавад. Ва дар синни 6 моҳагӣ кӯдак малакаҳои дарккуниро азхуд мекунад, ки баъдтар ба марҳилаи хоҳиши мақсаднок барои гирифтани бозичае, ки ба ӯ писанд аст, табдил меёбад.
Марҳилаи навбатӣ дар синни 1 -солагӣ оғоз мешавад, вақте ки ҳаракатҳои шахси хурдтар мустақил мешаванд, ӯ аллакай кӯшиш мекунад, ки мустақилона роҳ равад. Ин давра барои ташаккули эътимод ба волидон, ҳисси амният ва амният хеле муҳим аст.
Роҳи осонтарини таълим додани кӯдак ба рафтори дуруст, тарбия кардани муошират, далерӣ ва дигар хислатҳои муҳим ин ҷалби ӯ ба бозии дастаҷамъона мебошад.
Аз 2 то 6 -сола давраи фаъолтарини ташаккули психика оғоз меёбад. Доираи муошират васеъ мешавад, ҷойҳо, объектҳо, амалҳои нав мекушоянд. Ва дар ин ҷо волидон ва муҳити атроф нақши бузург доранд, кӯдакон рафтори калонсолонро нусхабардорӣ мекунанд, ба онҳо тақлид мекунанд.
Чӣ гуна ба кӯдак дар раванди гузоштани хислатҳои инфиродӣ кумак кардан мумкин аст
Барои кӯмак ба раванди қайд кардани хусусиятҳои алоҳидаи инфиродӣ, кӯдак бояд пайваста дар иҷрои ҳама гуна вазифаҳои оддӣ ҷалб карда шавад:
- Муҳаббат ва эҳтироми меҳнати ҷисмониро тавассути фаъолияти муштараки меҳнатӣ тарбия кардан мумкин аст, ки дар он ҳисси масъулият ва вазифа, интизом ва меҳнат ташаккул меёбад.
- Тарбияи тартибот, саривақтӣ, дақиқӣ ба реҷаи ҳаррӯзаи аз ҷониби волидон таҳияшуда кумак мекунад.
- Қоидаҳои муошират, коллективизм, дӯстӣ, қобилияти дифоъ аз андешаи худ, ҳамаи ин дар лаҳзаҳои бозӣ ва фаъолияти тарбиявӣ дар як даста бомуваффақият ташаккул меёбад. Чӣ қадаре ки кӯдакон дар дарсҳо, доираҳо ва бахшҳои рушд иштирок кунанд, ҳамон қадар ӯ хубтар муошират мекунад ва ба шароити нав барои ӯ мутобиқ мешавад.
Кӯмак дар ташаккули ҷаҳонбинии худ, эътиқод ва ҳадафҳои ҳаёт вазифаи асосии тарбияи хислатҳост. Маҳз дар ҳамин аст, ки рафтори минбаъдаи калонсолон аз қабули қарорҳои муҳим ва расидан ба ҳадафҳо вобаста хоҳад буд.
Беҳтарин роҳи таълим ин нишон додани намуна аст. Ва роҳи беҳтарини таълим ин бозии муштарак аст. Кӯдакро аз бозӣ хеле барвақт ба бозӣ ҷалб карда, шумо метавонед барои ӯ қоидаҳо ва меъёрҳои рафторро муқаррар кунед, хислатҳои мусбатро тарбия кунед.