Мундариҷа
Барномаи CP ва CE1
Омӯзишҳои бунёдӣ кӯдаконро ба хондан, навиштан ва ҳисоб кардан водор мекунанд. Тавре ки дар давраи омӯзиши барвақтӣ, забони шифоҳӣ хеле муҳим аст, аммо дигар соҳаҳо замина пайдо мекунанд ...
Фаронса ва забон дар CP ва CE1
Дар ин мархила махорати забон пеш аз хама мегузарад азхудкунии прогрессивии хондан ва навиштан. Кӯдакон дикция ва фаҳмиши забони фаронсавиро беҳтар мекунанд. Онхо дар мавзуъ ё вокеаи гузашта фикри худро баён карда тавониста, захираи лугавии худро бой мегардонанд.
Ба ҳамин монанд, онҳо идома медиҳанд Барои нигоҳ доштани хотираи худ матнҳои хурдро омӯзед ва бихонед. Маҳз пеш аз ҳама тафсирҳои коллективӣ (ба воситаи театр, саҳнасозӣ, мусиқӣ ва ғайра) маъқуланд. Дар хонданро омухтан, кӯдакон бояд принсипи алифбо ва рамзгузории калимаҳоро фаҳманд (ҷамъоварии ҳарфҳое, ки ҳиҷоро ташкил медиҳанд, баёни ҷумлаҳо ва ғ.), мафҳуми ҷамъро аз худ кунанд, чи тавр чойгир кардани номхои як оиларо медонанд, "Бозӣ" бо префиксҳо ё пасвандҳо ... Онҳо қодир мешавандкалимаҳоро пас аз "дешифр" ё аз ёд кардани онҳо муайян кунед. Фаҳмиши онҳо дар бораи матнҳо бештар осонтар мешавад. Дар бораи сабт, бачахо тадричан кобилият пайдо мекунанд бо ҳарфи калон ва хурд нависед, матни на камтар аз панҷ сатр, ва дуруст навиштани калимахои оддитарин. Диктант ва хаттӣ, аз матнҳои қаблан навишташуда афзалтар аст.
Фаъолиятҳои тарроҳии графикӣ инчунин барои имкон додани донишҷӯён истифода мешаванд махорат ва азхуд кардани роххои асосй онхоро инкишоф диханд.
Махз: хондан ва навиштан бояд ҳар рӯз дар муддати кофӣ машқ карда шавад, то кӯдакон дастовардҳои худро мустаҳкам кунанд ва таҳсилро идома диҳанд.
Математика дар CP ва CE1
Дар ин марҳила, математика воқеан дар омӯзиш ҷойгоҳи худро ишғол мекунад. Мубориза бо рақамҳо, омӯхтан, муқоиса кардан, андозагирии шаклҳо, андозаҳо, миқдорҳо ... донишҳои нав барои азхуд кардан. Ин барнома ба кӯдакон имкон медиҳад, ки малакаҳои тафаккур ва тафаккури худро барои оғози ҳалли масъалаҳои риёзӣ инкишоф диҳанд. Ба мафҳумҳои аввалини геометрия низ наздик мешаванд, ба монанди коркарди асъор ва навиштани ададии рақамҳо. Дар охири давра донишҷӯён бояд усулҳои илова, тарҳ ва зарбро донанд. Инчунин бо истифода аз ҷадвалҳои зарб аз 2 то 5 ва аз 10 арифметикаи равониро иҷро карда тавонед. Онҳоро ба истифодаи ҳисобкунак ҳидоят мекунанд, аммо танҳо оқилона…
Якҷоя зиндагӣ кардан ва ҷаҳонро кашф кардан
Дар синфхо ва умуман дар мактаб бачахо шахсияти худро ташаккул дода, коидахои хаёти чамъиятиро азхуд мекунанд. Ҳар як шахс бояд дар гурӯҳ барои худ ҷой гузорад, дар баробари эҳтироми дигарон, хурду калон. Донишҷӯён бояд мувозинатро дар байни корҳое, ки бояд анҷом диҳанд, чӣ кор карда метавонанд ва чӣ кор кардан манъ аст, пайдо кунанд. Муаллим ба онҳо кӯмак мекунад, ки онҳоро ба иштирок дар мубоҳиса, суханронӣ дар синф ва бо додани масъулият дар сатҳи худ ташвиқ намуда, ба худ эътимод пайдо кунанд. Кӯдакон инчунин қоидаҳои бехатарии бехатариро (дар хона, дар роҳ ва ғ.) ва рефлексҳои дурустеро, ки дар ҳолати хатар дошта бошанд, меомӯзанд.
Дар ин марҳила кӯдакон омӯхтани ҷаҳон ва муҳити атрофро идома медиҳанд. Тавассути мушоҳида, коркард ва таҷриба:
- дониши худро дар бораи олами хайвонот ва наботот чукуртар мекунанд;
- аз тагйироти эхтимолии холати материя огох мешаванд;
- дар фазо ва замон чойгир кардани худро меомузанд, инчунин гузаштаи наздикро аз гузаштаи дуртар фарк карда тавонанд;
- истифодаи компютерро беҳтар мекунанд.
Ба хамин тарик, онхо хусусиятхои асосии кори баданро (афзоиш, харакат, панч хис...) мефахманд.
Ва ҳассос мешаванд:
- коидахои гигиении хаёт (тозагй, хурок, хоб ва гайра);
- хавфи мухити зист (цувваи электр, сухтор ва гайра).
Забонҳои хориҷӣ ё минтақавӣ
Кӯдакон омӯзиши забони хориҷӣ ё минтақаро идома медиҳанд. Онҳо асосҳои фарқ кардани савол, нидо ё тасдиқро меомӯзанд ва дар мубодилаи кӯтоҳ иштирок мекунанд. Машқе, ки ба онҳо имкон медиҳад, ки эътимоди бештар ба худ дошта бошанд.
Гӯшҳои онҳо бо садоҳои нав шинос мешаванд ва кӯдакон қобилияти такрор кардани изҳоротро бо забони хориҷӣ пайдо мекунанд. Қобилияти гӯш кардан ва дар хотир нигоҳ доштани онҳо тавассути омӯзиши сурудҳо ва матнҳои кӯтоҳ такмил меёбад. Имконияти кашфи фарҳанги дигар низ барои онҳо.
Тарбияи бадей ва чисмонй
Тавассути расмкашӣ, композитсияҳои пластикӣ ва истифодаи тасвирҳо ва маводи гуногун кӯдакон эҷодкорӣ, азхудкунии эффектҳои муайян ва ҳисси бадеии худро инкишоф медиҳанд. Ин таълим барои онхо боз як воситаи баён аст, ки ин хам ба онхо имкон медихад, ки асархои бузургро кашф кунанд ва аз олами санъат шинос шаванд. Машғулиятҳои мусиқӣ қисми барнома мебошанд: сурудхонӣ, гӯш кардани порчаҳои мусиқӣ, бозиҳои вокалӣ, машқҳои асбобӣ, истеҳсоли ритмҳо ва садоҳо... Он қадар машғулиятҳои шавқоваре, ки кӯдакон бояд онҳоро дар амал татбиқ кунанд, барои лаззати беҳтарини онҳо!
Варзиш инчунин як қисми барномаи таълимӣ дар CP ва CE1 мебошад. Фаъолияти ҷисмонӣ ва варзишӣ ба кӯдакон имкон медиҳад, ки малакаҳои мотории худро инкишоф диҳанд ва ҷисми худро беҳтар фаҳманд. Тавассути машқҳои гуногуни ҳаракат, мувозинат, манипуляцияҳо ё пешгӯиҳо, онҳо ба иҷроиш оварда мешаванд. Варзишҳои инфиродӣ ё дастаҷамъӣ, кӯдакон бо риояи қоидаҳо ва усулҳои зарурӣ машғул шуданро меомӯзанд.