Мактаби хонагӣ: дастур барои истифода

Таълими хонагӣ: падидаи афзоянда

"Таълимоти оилавӣ" (IEF) ё "мактаби хонагӣ" ... Новобаста аз он ки калимаҳо! Агар лтаълим ҳатмӣ аст, аз 3-солагӣ, қонун талаб намекунад, ки он танҳо дар мактаб дода шавад. Волидайн, агар хоњанд, метавонанд бо мурољиат фарзандони худро худ ва дар хона тарбия кунанд педагогика аз интихоби онҳо. Пас аз он санҷишҳои ҳарсола дар қонун пешбинӣ карда мешаванд, ки кӯдак дар раванди азхуд кардани дониш ва малакаи заминаи умумӣ қарор дорад.

Дар робита ба ҳавасмандкунӣ, хеле гуногунанд. «Кӯдакони берун аз мактаб аксар вақт кӯдаконе мебошанд, ки дар мактаб дар тангӣ қарор доштанд: қурбони таҳқир, мушкилоти омӯзиш, аутизм. Аммо ин ҳам рӯй медиҳад - ва бештар ва бештар - ки IEF ба он мувофиқат мекунад як фалсафаи воқеӣ. Волидон мехоҳанд, ки барои фарзандони худ омӯзиши мувофиқро омӯзанд, то ба онҳо имкон диҳанд, ки суръати худро пайравӣ кунанд ва манфиатҳои шахсии худро минбаъд инкишоф диҳанд. Ин як равиши камтар стандартишудаест, ки ба онҳо мувофиқ аст, ”мефаҳмонад як узви фаъоли Ассотсиатсияи Les Enfants d'Abord, ки ба ин оилаҳо кӯмак ва дастгирӣ мерасонад.

Дар Франция мо мебинем васеъшавии назарраси падида. Дар ҳоле ки онҳо дар солҳои 13-547 дар хона 2007 мактаббачаи хурдсол буданд (ба истиснои курсҳои ғоибона), рақамҳои охирин ба таври фаврӣ баланд шуданд. Дар солҳои 2008-2014 2015 нафар кӯдакон дар хона таҳсил мекарданд, ки ин 24% зиёд аст. Барои ин ихтиёрӣ, ин таркиш қисман бо тарбияи мусбати волидон алоқаманд аст. «Кӯдакон шири сина мегиранд, дарозтар мебаранд, қоидаҳои таълиму тарбия дигар шуданд, хайрхоҳӣ дар меҳвари рушди оила… Ин идомаи мантиқист », Вай нишон медихад. "Бо интернет дастрасӣ ба манобеъи таълимӣ ва табодул осонтар мешавад ва мардум огоҳтар мешаванд", - меафзояд ӯ.

Чӣ тавр дар хона дар соли 2021 таълим додан мумкин аст? Чӣ тавр мактабро тарк кардан мумкин аст?

Мактаби хонагӣ аввал ҷузъи маъмуриро талаб мекунад. Пеш аз оғози соли хониш, шумо бояд ба толори шаҳрдории худ ва ба директори академии Хадамоти миллии маориф (DASEN) бо тасдиқи гирифтани мактуб фиристед. Пас аз он ки ин мактуб гирифта шуд, DASEN ба шумо а шаҳодатномаи дастур. Агар шумо хоҳед, ки дар давоми сол ба мактаби хонагӣ гузаред, шумо метавонед кӯдаки худро фавран тарк кунед, аммо шумо ҳашт рӯз доред, то ба DASEN нома фиристед.

Мактаби хонагӣ: дар соли 2022 чӣ тағир хоҳад ёфт

Аз оғози соли хониши 2022, тарзу усулхои татбики таълимоти оилавй тагьир дода мешаванд. Машқ кардан дар хона мушкилтар мешавад. Он барои кӯдакони дорои вазъияти мушаххас (маъюб, масофаи ҷуғрофӣ ва ғ.) ё дар доираи як Лоиҳаи махсуси таълимӣ, ки бояд иҷозат дода шавад. Назоратхо пурзур карда мешаванд.

Шароити дастрасӣ ба таҳсилоти оилавӣ, ҳатто агар аз ҷиҳати назариявӣ имконпазир бошад ҳам, сахттар мешавад. "Дар оғози соли хониши 2022 (ба ҷои оғози соли 2021 дар матни аввал) таҳсили ҳама кӯдакон дар мактаб ҳатмӣ мешавад ва тарбияи фарзанд дар оила таҳқиромез мегардад ", конуни навро пешбинй мекунад. Ин чораҳои нав, ки нисбат ба қонуни кӯҳна сахттаранд, махсусан «декларатсияи таълимоти оилавӣ»-ро ба «дархости иҷозатдиҳӣ» табдил дода, сабабҳоеро, ки барои муроҷиат кардан ба он асос мебахшанд, маҳдуд мекунанд.

Сабабҳое, ки ба мактаб дар хона дастрасӣ доранд, бо мувофиқа:

1 ° Ҳолати саломатии кӯдак ё маъюби ӯ.

2 ° Амалияи пуршиддати варзишӣ ё бадеӣ.

3 ° Роуминги оилавӣ дар Фаронса ё масофаи ҷуғрофӣ аз ягон муассисаи мактаби давлатӣ.

4 ° Мавҷудияти вазъияте, ки ба кӯдак хос аст, ки лоиҳаи таълимиро асоснок мекунад, ба шарте ки шахсони масъули он иқтидори таъмини таълими оилавиро бо риояи манфиатҳои беҳтарини кӯдак нишон диҳанд. кӯдак. Дар ҳолати охирин, дархости иҷозатдиҳӣ пешниҳоди хаттии лоиҳаи таълимӣ, ӯҳдадории пешниҳоди ин дастурро асосан бо забони фаронсавӣ, инчунин ҳуҷҷатҳоеро, ки қобилияти пешниҳоди таълими оилавиро асоснок мекунанд, дар бар мегирад. 

Аз ин рӯ, эҳтимол дорад, ки таҷрибаи таълими хонагӣ дар солҳои оянда хеле кам шавад.

Дастури оилавӣ: чӣ гуна дар хона бо усулҳои алтернативӣ таълим додан мумкин аст?

Вобаста ба тарзи зиндагӣ, орзуҳо ва шахсияти ҳар як оила, дар ихтиёри онҳо доираи васеи имкониятҳо мавҷуданд. воситахои таълимй ба бачагон додани дониш. Беҳтарин маъруф инҳоянд: Педагогикаи Freinet - ки ба рушди кӯдак, бидуни фишор ё рақобат, бо фаъолиятҳои эҷодӣ асос ёфтааст, усули Монтессори, ки барои бозӣ, манипуляция ва озмоиш ҷои муҳимро барои ба даст овардани мустақилият медиҳад ...

Дар мавриди педагогикаи Штейнер, омӯзиш ба фаъолияти эҷодӣ (мусиқӣ, расмкашӣ, боғдорӣ) асос меёбад, балки инчунин ба фаъолияти забонҳои муосир. «Баъд аз мактаби ибтидоии нозук ва душвориҳои иҷтимоӣ, ташхис афтод: духтари мо Омбелини 11-сола аз аутизми Аспергер азият мекашад, бинобар ин таҳсилашро дар хона идома медиҳад. Чунки вай дар омӯзиш мушкил надорад ва дорад ултра эҷодӣ, мо аз рӯи усули Штайнер шогирдро интихоб кардем, ки ин ба ӯ дар рушди потенсиали худ ва махсусан хислатҳои бузурги вай ҳамчун дизайнер кӯмак хоҳад кард, ”мефаҳмонад падараш, ки барои беҳтар мутобиқ шудан ба зиндагии духтараш ҳаёти ҳаррӯзаи худро аз нав танзим мекард.

Мисоли дигари педагогика : он Жан Кви Рит, ки ритм, имову ишора ва сурудро истифода мебарад. Тамоми ҳиссиёт барои омӯхтани хондан ва навиштан даъват карда мешавад. “Мо якчанд равишро омехта мекунем. Мо якчанд китобҳои дарсӣ, маводи гуногуни таълимӣ истифода мебарем: Маводҳои Монтессори барои хурдтарин, Алфаҳо, бозиҳои фаронсавӣ, математика, барномаҳо, сайтҳои онлайн ... Мо инчунин сайругаштро дӯст медорем ва мунтазам дар семинарҳои бадеӣ, олимон, дар чорабиниҳои фарҳангӣ ва мусиқӣ иштирок мекунем ... Мо ба қадри имкон ташвиқ мекунем омӯзиши мустақил, онхое, ки аз худи кудак мебароянд. Дар назари мо, онҳо умедбахштарин ва устувортарин мебошанд "мефаҳмонад Элисон, модари ду духтари 6 ва 9-сола ва узви ассотсиатсияи LAIA.

Дастгирии оилаҳо: калиди муваффақияти таълими хонагӣ

"Дар сайт, мо ҳама чизро пайдо мекунем маълумоти маъмурӣ ва қонунии муҳим. Рӯйхати мубодилаи байни аъзоён ба мо имкон медиҳад, ки аз таҳаввулоти охирини қонунгузорӣ огоҳ бошем ва дар ҳолати зарурӣ дастгирӣ пайдо кунем. Мо инчунин дар 3 вохӯрӣ ширкат варзидем, ки лаҳзаҳои нотакрор, ки ҳар як аъзои оила аз онҳо хотираҳои нек нигоҳ медорад. Духтарони ман аз иштирок дар мубодилаи рӯзнома байни кӯдакон лаззат мебаранд, ки ЛАИЯ моҳона пешниҳод мекунад. Маҷаллаи 'Les plumes' илҳомбахш аст, он роҳҳои зиёдеро барои омӯзиш пешниҳод мекунад ", илова мекунад Элисон. Мисли "Аввал кӯдакон", ин иттиҳодияи дастгирӣ Тавассути вохӯриҳои солона, баҳсҳо дар интернет мубодилаи байни оилаҳоро муқаррар мекунад. «Барои расмиёти маъмурӣ, интихоби педагогика, дар вақти санҷиш, дар ҳолати шубҳа ... оилаҳо метавонанд ба мо такя кунанд », мефаҳмонад Аликс Делехел, аз ассотсиатсияи LAIA. "Илова бар ин, масъулияти интихоби худ, рӯбарӯ шудан бо чашми ҷомеа на ҳама вақт осон аст... Бисёр волидайн ба худ савол медиҳанд, аз худ мепурсанд ва мо дар ин ҷо ҳастем, ки ба онҳо кумак кунем". дарк кунед, ки ба фарзандони мо танҳо як роҳи «таълим додан» нест », волонтёри ассотсиатсияи Les Enfants Première-ро муайян мекунад.

'Бемактабӣ' ё мактаб бе ин кор

Оё медонедмактабхонӣ ? Бар зидди мавҷи таълими мактаби академӣ, ин фалсафаи маориф ба озодй асос ёфтааст. Модаре, ки барои панҷ фарзандаш ин роҳро интихоб кардааст, мефаҳмонад: "Ин омӯзиши мустақилона, асосан ғайрирасмӣ ё аз рӯи талабот, ба ҳаёти ҳаррӯза асос ёфтааст." “Ҳеҷ қоида вуҷуд надорад, волидон мусоидаткунандагони оддии дастрасӣ ба захираҳо мебошанд. Кӯдакон тавассути фаъолиятҳое, ки мехоҳанд амал кунанд ва тавассути муҳити худ озодона меомӯзанд ”гуфт ӯ. Ва натиҷаҳо тааҷҷубоваранд… “Агар писари аввалини ман воқеан дар синни 9-солагӣ озодона мехонад, дар синни 10-солагӣ ӯ тақрибан ҳамон қадар романҳоро хӯрдааст, ки ман дар ҳаётам доштам. Дар ҳамин ҳол, дуюми ман дар синни 7 хондам, вақте ки ман ба ҷуз хондани ҳикояҳои вай ҳеҷ коре накардам, ” ба ёд меорад ӯ. Бузургии ӯ ҳоло дар касби озод таъсис ёфтааст ва дуюмаш барои супоридани бакалавриат омодагӣ мегирад. «Муҳимтараш он аст, ки мо ба интихоби худ боварӣ доштем ва маълумоти хуб доштем. Ин «нометод» ба фарзандони мо мувофик буд ва онхоро дар эхтиёчоти кашфиёт махдуд намекард. Ҳамааш аз ҳар кас вобаста аст! », хулоса мекунад вай.