Донишҷӯёне, ки мушкилоти таълимӣ доранд, метавонанд аз хидматҳои RASED, Шабакаи махсуси кӯмак барои донишҷӯёни душворӣ баҳра баранд. Аз кӯдакистон то CM2, мутахассисони ботаҷриба, омӯзгорон, равоншиносон ба донишҷӯён дастрасанд, то онҳоро дар таълимашон дастгирӣ кунанд. Ин пайгирӣ ба пайравии муаллимони синфашон илова карда мешавад. Он ба кӯдакон имкон медиҳад, ки каме нафас гиранд, бо пешниҳоди маслиҳатҳо, гӯш кардани инфиродӣ ва вақт барои азхуд кардани мафҳумҳо.

Баъзе кӯдакон таҳсил, қоидаҳои некӯаҳволӣ дар ҷомеа, меъёрҳои мактабро мисли ҳамсолони худ аз худ намекунанд. Дар дарди сахт, онҳо ба кӯмак ниёз доранд.

Мақсади маорифи миллӣ «инкишоф додани неруи тамоми хонандагон, раҳнамоии онҳо ба азхудкунии заминаи умумии дониш, малака ва фарҳанг ва фароҳам овардани шароит барои муваффақияти ҳар яки онҳо» мебошад, ки барои ин кӯдакон РАСС таъсис дода шудааст. ки мехоханд, вале бо ву-чуди дастури муаллимонашон ба чавоб додан муяссар намешавад. Ин донишҷӯён метавонанд бо сабабҳои гуногун ба шабака нигаронида шаванд:

• рафтори синф;
• фаҳмиши дастурҳо;
• мушкилоти омӯзиш ва/ё дар хотир доштан;
• проблемахои муваккатй аз сабаби вазъияти душвори оилавй.

Максад аз он иборат аст, ки ба онхо имконият диханд, ки душворихои худро дарк кунанд ва ба онхо ёрй расонанд, то ки онхо асосхои хаёти коллективиро азхуд кунанд, мустакилона таълим гиранд ва тахеилро оромона давом диханд.

Муаллимон оид ба психологияи кӯдакон хеле кам омодагӣ доранд. Аз ин рӯ, онҳо аксар вақт дар назди масъалаҳои ҷиддӣ нотавон мемонанд.

Мутахассисони ба RASED таъиншуда ҳам аз рӯи мафҳумҳои омӯзиш омӯзонида мешаванд, балки инчунин равоншиносони синну соли ҷавонӣ мебошанд. Психологҳо, муаллимони мутахассис, онҳо дар муайян кардани тормоз кӯмак хоҳанд кард. Онҳо бо хонандагон дар синф, дар гурӯҳҳои хурд, аз кӯдакистон то CM2 кор мекунанд.

Мутахассисони RASED ҳамчун як даста кор мекунанд. Вазифаи аввалини онҳо ҷамъоварӣ кардани тамоми маълумотест, ки ба онҳо дар фаҳмидани душвориҳои дучоршуда ва профили донишҷӯ кӯмак карда метавонад. Ин баҳодиҳӣ ба онҳо имкон медиҳад, ки бо муаллимони хонандагон ва волидони онҳо, ҷавоби мувофиқ пешниҳод кунанд ва бунёд кунанд, то ба онҳо имкон диҳанд, ки дар омӯзиши худ пеш раванд.

RASED инчунин имкон медиҳад, ки Нақшаи дастгирии шахсии PAP таъсис дода шавад ва иҷрои онро дар муассиса назорат кунад. Даста инчунин PPS, Лоиҳаҳои фардии мактабро назорат мекунад.

Дар соли 2014 ба таври возеҳ муайян карда шудааст, ки рисолати муаллимони шахсии мутахассис ба доираи барномаи таълимӣ рост меояд. Дар хар як округи интихоботии дарачаи 1-ум инспектори маорифи халк дар бораи ичрои ёрй ба талабагон ва муаллимон карор кабул мекунад, «дар бораи ташкили умумй ва афзалиятхо» вай карор мекунад.

Дар ҳар вақти сол, волидон ва инчунин гурӯҳи таълимӣ метавонанд ба RASED бо иҷозати нозир муроҷиат кунанд.

Пас аз он муаллими мутахассис ва/ё равоншинос таъин карда мешавад, ки бо вохӯрӣ бо дастаҳои таълимӣ, волидайн ва донишҷӯ дар бораи мушкилот гузориш диҳад. Вай инчунин метавонад ба табиби табобаткунанда занг занад, агар ӯ мехоҳад гузаронидани муоинаҳоро таъин кунад (логопед, офтальмолог ва ғ.).

Ин кӯмакҳо се шакли бартаридошта доранд:

• мониторинги ба омӯзиш нигаронидашуда;
• дастгирии таълимӣ;
• дастгирии психологӣ.

Мониторинги ба омӯзиш нигаронидашуда ба донишҷӯёне дахл дорад, ки ба таъхир дар омӯзиш, фаҳмиш ва/ё аз ёд кардан мушкилӣ доранд.

Мутахассиси омӯзгор кӯшиш мекунад, ки дар куҷо имкониятҳои донишҷӯро дарк кунад ва онҳоро истифода барад, то ба ӯ имкон диҳад, ки захираҳоро пайдо кунад ва байни соҳаҳое, ки дар он бароҳат аст ва аз ӯ тамаркузро талаб мекунанд, робита эҷод кунад. каме бештар.

Дар мавриди дастгирии таълим, сухан дар бораи аз нав дида баромадани коидахои ичтимой меравад. Баъзан омӯзиши ин меъёрҳои иҷтимоӣ ғайриимкон аст ва кӯдак ба мураббӣ ниёз дорад, то онро омӯзад ё беҳтараш аҳамияти онро дарк кунад, ки онҳо бояд якҷоя инкишоф ёбанд. Ин рисолат нисбат ба омӯзгор ба касби омӯзгор наздиктар аст ва гӯш кардан ва чандирии муайянеро нисбат ба рафти кӯдак тақозо мекунад.

Ниҳоят, дастгирии психологӣ вақте зарур хоҳад буд, ки мушкилоти таълимӣ бо мушкилоти ҳаёти шахсии кӯдак алоқаманд бошанд:

• нигарониҳои саломатӣ;
• зӯроварӣ дар оила;
• мотам;
• ҷудошавии душвори волидон;
• омадани бародар ё хоҳари бади зиндагӣ;
• ва ѓайра

Кӯдак баъзан метавонад мушкилоти марбут ба вазъияти шахсиро пешниҳод кунад, ки вай аз ҷиҳати эмотсионалӣ идора карда наметавонад.

Муаллимон на равоншиносанд ва на омӯзгорони махсус. Онхо кафили омузиши педагоги барои гурухи талабагоне мебошанд, ки баъзан дар як синф ба зиёда аз 30 нафар мераванд. Аз ин рӯ, ба гуфтаи Терезе Аузу-Кайлемет, устод Е ва президенти ширкати ФНАМ, ки муайян мекунад, ки ин Шабака низ барои додани калидҳо вуҷуд дорад.