Дар мамлакати мо программам таълим кариб хар сол тагьир меёбад. Чизи нав пайдо мешавад, чизе меравад, ба назари масъулини системаи маориф, нодаркор. Ҳамин тариқ, як ташаббуси дигар пайдо шуд - дар мактабҳо таълими славянии калисо.
Ин пешниҳоди, агар нарм карда гӯем, ғайристандартӣ аз ҷониби президенти Академияи маорифи Русия Лариса Вербицкая, профессор ва муборизи маъруфи забони зебо ва дурусти русӣ садо дод. Ташаббуси ҷолиб, ба андешаи ӯ, ҳангоми муаррифии ҷилди якуми «Луғати бузурги забони славянии калисо» ба миён омад. Ҳоло ин забон танҳо дар хидматҳои илоҳӣ истифода мешавад. Аммо бисёре аз вожаҳо аз он ба забони оддии гуфтугӯии русӣ гузаштанд, ки мантиқист.
Аммо, сарфи назар аз тамоми арзиши славянии калисо дар заминаи фарҳангӣ ва таърихӣ, саволе ба миён меояд: оё он дар барномаи таълимии мактаб лозим аст? Охир, ба хотири вай чизи дигареро курбон кардан лозим меояд. Бештар муфид. Кӯдакон аллакай ғамгин шудаанд, ки дар он ҷо ба онҳо мавзӯи дигари иловагӣ лозим аст. Ва риёзиёт, адабиёт ё инглисӣ дар оянда барои мактаббачагон бештар муфид аст - ба назди фолбин наравед.
— Чй кадар сафсатахо ихтироъ карда метавонед! — Наталья, модари Сашаи 14-сола, хашмгин мешавад. - Он OBZH комилан аблаҳӣ ҷорӣ карда шуд, ки дар он кӯдакон рутбаҳои ҳарбӣ меомӯзанд ва дар бораи чӣ гуна зинда мондан дар вақти ҳамлаи ҳастаӣ иншо менависанд. Хуб, гуед, ки чаро Саша бояд донад, ки дар китфи майор чанд ситора дорад ва мичманчй аз сержант чй фарк дорад? Хуб мешуд, ки забони япониро таълим медоданд. Ё финландӣ.
Наташа бо хашму газаб ба коса мехурад — ва ба ин фикр розй шудан душвор аст. Аммо, агар ташаббуси чорй намудани интизоми нав (ё хеле кухна?) дар сатхи давлатй маъкул ёбад хам, ин кори зуд нест. Дар ҳамин ҳол, мо тасмим гирифтем, ки дар хориҷа ҷустуҷӯ кунем ва ҷолибтарин фанҳои мактабӣ пайдо кунем. Чӣ мешавад, агар чизе дар таълими мо муфид бошад?
Ҷопон
Дар ин чо «Табиатро мафтун кардан» дарси бузурге хает. Факат дар назари аввал чунин менамояд, ки ин кор бефоида аст. Ва агар шумо дар ин бора фикр кунед, пас бисёр плюсҳо вуҷуд доранд: кӯдакон мушоҳида карданро ёд мегиранд, тафсилотро пай мебаранд, диққат ва тамаркузро инкишоф медиҳанд. Дар бораи эҳсоси зебоӣ сухан рондан лозим нест. Илова бар ин, чунин фаъолият ба мактаббачагон (ва на танҳо) таъсири хеле оромбахш дорад. Ва мехру мухаббат ба Ватан бедор мешавад. Ки хам зиёдатй нест.
Олмон
Немисҳо чунин саргарм ҳастанд. Яке аз мактабҳои Олмон фанни "Дарсҳои хушбахтӣ" дорад. Ин бешубҳа ба мо зарар намерасонад. Баъд аз ҳама, бисёре аз мо танҳо аз он бадбахтанд, ки онҳо намедонанд, ки чӣ тавр онро ба таври дигар иҷро кунанд. Ҳамеша чизе ҳаст, ки хафа шудан ё хафа шуданро осон мекунад. Ва шодӣ кардан? Аз ин рӯ, онҳо ба немисҳои хурдсол таълим медиҳанд, ки бо худ ҳамоҳанг бошанд, ҷаҳони ботинии худро дарк кунанд ва аз ҳаёт лаззат баранд. Онҳо ҳатто баҳо медиҳанд - барои гирифтани баҳои хуб, масалан, шумо бояд кори хайрия кунед. Ё як намуди лоиҳаи шахсии худро эҷод кунед.
ИМА
«Кашфиёти илмй» — на бештару на кам! Ин на дарс, балки соли хониши кор аст. Донишҷӯ бояд бо ноу-хауи худ баромад кунад ва аҳамият, фоиданокӣ ва аҳамияти онро асоснок кунад. Ва ҳама боқимондаҳо якдилона ҳукм хоҳанд кард, ки оё муаллифи ихтироъ мағзи худро аз ҳад зиёд баҳо додааст. Дар омади гап, мо низ дар баъзе мактабҳо як чизи монандро ҷорӣ карда истодаем. Аммо бачахо ихтироъ намекунанд, балки аз руи мавзуъ кори курсй тайёр мекунанд.
Австралия
Оҳ, ин танҳо аҷиб аст. Як ашёи хеле хуб. Серфинг. Ҳа Бале. Дар доираи барномаи таълимии мактаб ба кӯдакон ҳунари савори мавҷҳо омӯхта мешавад. Хуб, чаро не? Мавҷҳо, тахтаҳо низ ҳастанд. Серфинг дар Австралия амалан як идеяи миллӣ аст. Тааҷҷубовар нест, ки ин кишвар ҳамчун маконе, ки беҳтарин серферҳо дар ҷаҳон зиндагӣ мекунанд, обрӯ дорад.
Зеландияи Нав
Ин кишвари чазира аз хамсояи худ акиб намемонад. Онхо дар ин чо серфингро намеомузонанд, балки программаи таълимии стандартии мактабро бо фоидаи гуногун мегардонанд: онхо асосхои графикаи компютерй ва дизайн, хисобу китоб ва электроникаро меомузонанд. Инак, мебинед, бача истеъдоди худро ошкор мекунад. Ва дар мамлакат боз як калонсоли хушбахт пайдо мешавад.
Башкистон
Дар ин чо бачагон ба занбури асалпарварй чиддй машгул мешаванд. Баъд аз ҳама, асали бошкирд як бренди хеле сард аст. Аз хурдсолӣ ба кӯдакон нигоҳубини занбӯри асалро меомӯзанд, то истеҳсоли асал ҳамеша беҳтарин бошад.
Исроил
Онхо дар ин кишвари зебои гарм ба тайёр кардани программаи таълимии мактабхо ба таври сирф прагматикй муносибат карданд. Азбаски мо ба даврони компютерӣ омадаем, пас таъкид ба он аст. Кӯдакон дар синфхонаҳо фанни «Киберамният»-ро меомӯзанд, ки дар он ба онҳо аз ҷумла рафтор дар шабака таълим дода мешавад. Ва ҳатто дар бораи нашъамандӣ ба бозиҳо ва шабакаҳои иҷтимоӣ сӯҳбат мекунанд. Розӣ шавед, ин аз манъ кардани интернет оқилонатар аст.
Арманистон
Раксхои халкй. Бале, шумо дуруст шунидед ва ин хатои хаттӣ нест. Арманистон масъалаи нигахдории маданиятро хеле ба ташвиш меандозад ва онро бо чунин тарзи ночиз хал мекунад. розӣ шавед, ин бад нест. Кӯдакон рақсро меомӯзанд ва фаъолияти ҷисмонӣ ҳеҷ гоҳ зиёдатӣ намекунад. Хуб, вазифаи асосй — донистани маданияти худ ичро мешавад. Бинго!