Мундариҷа
Таълими кӯдакони болаёқат: таълим, хусусиятҳои инкишоф
Кӯдаки боистеъдод, баръакси ҳамсолони худ, маводи таълимиро зудтар азхуд мекунад, аз ин рӯ, ба кӯдакони болаёқат бояд бо усулҳои махсус таълим дода шавад. Муаллимони онҳо низ бояд баъзе хислатҳои махсус дошта бошанд.
Хусусиятҳои рушди кӯдакони болаёқат
Кӯдакони дорои қобилиятҳои зеҳнии баланд ё эҷодӣ бо қобилиятҳои махсуси психомоторӣ ва иҷтимоии худ фарқ мекунанд, онҳо дар бисёр соҳаҳо ба осонӣ ба натиҷаҳои баланд ноил мешаванд. Ҳангоми таълим дар мактабҳои таҳсилоти умумӣ ин далел бояд ба назар гирифта шавад.
Таълими кӯдакони болаёқат муносибати махсусро тақозо мекунад
Хусусиятҳои асосии кӯдакони боистеъдод инҳоянд:
- Ташнаи донишҳои нав, қобилияти суръат бахшидан ба омӯзиш. Ин навъи истеъдод академикӣ номида мешавад.
- Ақли таҳлилӣ ва қобилияти муқоисаи далелҳо як намуди зеҳнӣ аст.
- Қобилияти фикр кардан ва дидани ҷаҳони берун аз қуттӣ як намуди эҷодӣ аст.
Илова бар ин, чунин кӯдакон мекӯшанд бо калонсолон муошират кунанд ва онҳо дар ин кор хубанд. Суханронии онҳо ҳамеша босалоҳият ва дуруст сохта шудааст, онҳо ҳисси хуби юмор ва эҳсосоти баланд доранд.
Тарбия ва таълими фарзандони болаёқат
Омӯзгорон якчанд стратегияҳоро барои таълими кӯдакони боистеъдод таҳия кардаанд:
- Ҷойгир кардани кӯдак дар гурӯҳ ё синфи калонтаре, ки кӯдакон назар ба ҳамсолонаш зеҳнтаранд. Ҳамин тариқ, кӯдаки боистеъдод ҳавасмандии иловагиро барои омӯзиш пайдо мекунад.
- Кӯдаконе, ки ба яке аз фанҳо майлияти возеҳ доранд, метавонанд дар синфҳои махсуси махсус бо барномаи мураккабтари омӯзиши амиқи ин фан таҳсил кунанд.
- Илова кардани курсҳои махсус ба таълими умумӣ дар мавзӯъҳо ва соҳаҳое, ки барои кӯдаки лаёқатманд бештар ҷолибанд.
- Омӯзиши мулоҳиза. Ин равиш гузоштани якчанд вазифаҳоро дар назди кӯдак дар бар мегирад, ки дар ҷараёни ҳалли он ӯ бояд мушкилотро муайян кунад, онҳоро таҳлил кунад, роҳҳои ҳалли онҳоро ҷӯяд, ҳар як варианти ӯро ҳамаҷониба арзёбӣ кунад, онҳоро ҷамъбаст ва дурусташро интихоб кунад.
Ҳамаи ин равишҳо дар таълими кӯдакони дорои қобилиятҳои зеҳнӣ ва эҷодӣ ба такмили маҳорати эҷодӣ ва таҳқиқотии кӯдак мусоидат мекунанд.
Агар шумо тарбияи кӯдаки боистеъдодро дуруст ташкил кунед, шумо метавонед аз бисёр мушкилиҳои ташаккули ӯ ҳамчун шахсият канорагирӣ кунед. Вай норасоии маводи таълимӣ ва коммуникатсия, инчунин диссинхронизатсияи рушдро эҳсос намекунад.