Анҷоми арзёбӣ дар CE2?
Аз ин соли нави хониш, "арзёбиҳо" -и машҳур дар даромадгоҳи CE2 партофта шуданд. Минбаъд синфҳои CE1 ва CM2 бояд дар оғози сол ба поён нараванд…
Аз соли 1989 инҷониб, арзёбии ташхиси CE2 ҳадафи он буд, ки ба омӯзгорон як навъ "асбоб" диҳад, ки ба онҳо имкон медиҳад, ки пас аз таътили тобистона ва оғози соли хониш ҷиҳатҳои қавӣ ва заъфи синфи худро муайян кунанд. дар давраи нави таълимй.
Аммо барои оғози соли хониши 2007/2008 ҳама чиз тағир меёбад. Барои аввалин бор протоколҳои миллии арзёбии ташхис дар мактаб (CE1 ва CM2) барои ҷамъбаст дар оғози соли охири давраҳои 2 ва 3 ҷорӣ карда мешаванд. Мисли арзёбиҳои кӯҳна, ҳадафи ин чораи нав ин аст, ки душвориҳои хонандагонро ошкор намуда, ба онҳо барои ноил шудан ба ҳадафҳои базаи донишҳои машҳур кӯмак расонед.
Аввалин кӯшиш дар соли 2004
Баъзе донишҷӯёни CE1 низ соли 2004 "баҳогузорӣ" шуда буданд. Ин санҷише буд, ки Вазорати маорифи миллӣ гузаронида буд. Мо бояд боварӣ дошта бошем, ки натиҷа ниҳоӣ буд, зеро дастгоҳ ҳоло дар тамоми Фаронса паҳн шудааст.
Дар CE1, хониш ва математика ду фанни асосие мебошанд, ки ҳоло мактаббачагон бояд дар миёнаҳои моҳи сентябр кор кунанд. Ҳамин тариқ, «муаллим» ё маъшуқаи фарзанди шумо аз аввали сол медонад, ки чӣ тавр кӯдаконе, ки мушкили хондан надоранд, онҳое, ки ба мушкилиҳои андак ё миёна дучор мешаванд ва онҳое, ки ба мушкилоти ҷиддӣ дучор мешаванд, муайян кунанд.
Барои CM2, ҳадаф ин аст, ки ба муаллим имкон диҳад, ки дастовардҳоро тафтиш кунад ва дар ниҳоят ба ҳама гуна самтҳо идома диҳад. "Ин бахохо пеш аз хама асбоби муаллимон буда, ба мо имконият медиханд, ки душворихои бачагонро нагзтар фахмем ва аз ин ру кори синфро аз нав дуруст кунем.", таъкид мекунад Сандрин, муаллим.
Новобаста аз сатҳи кӯдак, дар ҳолати норасоиҳо, муаллим як барномаи фардии муваффақияти таълимӣ (PPRE) муқаррар мекунад, то ӯ ба он расида тавонад. Ин тадбир, аз ҷумла, барои пешгирӣ кардани такрор дар охири давра пешбинӣ шудааст.
Тафсири натиҷаҳо
Ва волидон?
Гузориши умумиҷаҳонӣ дар бораи сатҳи синфи фарзандатонро интизор нашавед. Эҳтимол, шумо то даъвати муаллим натиҷаҳоро намедонед, агар фарзанди шумо дар душворӣ қарор гирад. Ин вохӯрӣ пеш аз ҳама имкон медиҳад, ки мушкилотеро, ки кӯдаки навзодатон дучор мешавад, баррасӣ кунед ва якҷоя дар бораи ҳалли инфиродӣ барои такмилдиҳӣ қарор қабул кунед. Ин барномаи фардии муваффақияти таълимӣ бешубҳа дар бораи бартараф кардани камбудиҳо ҳарчи зудтар барои пешгирӣ кардани нокомии таълимӣ мебошад. "Дар ҳақиқат, тавассути системаҳои гуногуни дастгирӣ, ки ба эҳтиёҷоти ҳар як шахс мутобиқ карда шудаанд, ҳамаи донишҷӯён имкони беҳтарини ба даст овардани дониш, малака ва муносибатҳои ҳар як сутуни пойгоҳи умумиро доранд.", Сиркулярро барои оғози соли хониши 2007 муайян мекунад.
Фаронса: метавонад беҳтар кор кунад! Арзёбиҳои фаронсавӣ дар моҳи сентябри соли 2005 дар байни хонандагони ҷавон баъзе «холиҳо»-ро ошкор карданд. – Донистани “калимаҳои кӯчак”-ро амиқтар кардан лозим аст: агар имлои “бо”, мисли “ва” ҷамъи “аз XNUMX нафар аз ҳафт нафар зиёд азхуд карда шавад, пас “,” ҳамеша “,” низ” камтар боварӣ дорад! – Мутобиқати феълро танҳо 20% кӯдакон аз худ мекунанд, ки барои қайд кардани шумораи ҷамъи феъл аз гузоштани аломати “с” на ҳарфи “nt”-ро дарег намедоранд. |