Мундариҷа
Оилаи "дис"
Ҳама ихтилоли "дис" пеш аз ҳама сохторӣ мебошанд: онҳо натиҷаи рушди ғайримуқаррарии майна мебошанд. Аммо мутмаин бошед, ки кӯдаконе, ки аз ин мушкилот осеб дидаанд, ақибмонии ақлӣ, ихтилоли эҳсосӣ (карӣ, нобиноӣ, маъюбии моторӣ), мушкилоти равонӣ ё сустии хоҳиши муошират надоранд.
7 шакли ихтилоли DYS:
- Дислексия: нотавонӣ барои хондан
- Дисфразия: норасоиҳои омӯзиши забон
- Дисграфия: омӯзиши маъюбӣ барои кашидан ва навиштан
- Дисортография: норасоиҳои омӯзиши имло
- Дискалькулия: маъюбии омӯзиш
- Диспраксия: душвориҳо дар иҷрои имову ишора
- Дисхрония: душвориҳо дар ёфтани худ дар сари вақт
Диспраксия, яке аз маъюбонтарин ихтилоли психомоторӣ мебошад. Қобилиятҳои дарк, хотира, диққат ва қобилияти коркарди иттилоот таъсир мерасонанд. Дар ҳаёти ҳаррӯза имову ишораҳои ихтиёрии ниҳоӣ ба монанди шона кардани мӯи худ ё либоспӯширо иҷро кардан душвор аст: диспраксия наметавонад пай дар пайи имову ишораҳоро барои расидан ба ҳадаф автоматӣ кунад. Ҳар дафъа, гӯё бори аввал аст.
Дар видео: Диспраксия
Дар панҷсолагӣ, питчонатон ҳанӯз ҳам заиф гап мезанад, захираи луғат, синтаксиси заиф ва талаффузи бад дорад. Бо вуҷуди ин, ӯ хоҳиши муошират карданро нигоҳ медорад, аммо барои фаҳмидани худ мубориза мебарад… Ин эҳтимол меравад, ки дисфазия. Ин маълулияти омӯзиш тақрибан дар синни ду ё сесолагӣ пайдо мешавад ва асосан ба писарон таъсир мерасонад.
Камбудиҳои омӯзиш: ҷонибҳо дар хидмати шумо
Воҳима накунед, ба назди равоншинос ё невропсихолог муроҷиат кардан ҳатман аломати бад нест, баръакс! Он метавонад барои тасдиқ ва дақиқ кардани ташхис кӯмак кунад.
Аз рафтан ба маркази беморхонаи бисёрсоҳа шарм надоред.
Бартарии дигар: шумо аз як таҷрибаомӯз ба дигараш "партофтан" намешавед.
Марказҳои маълумот оид ба мушкилоти забон ва/ё омӯзиш дар саросари Фаронса ҷойгиранд.
Шумо инчунин метавонед ба марказҳои амали барвақтии тиббию иҷтимоӣ (CAMSP) барои кӯдакони то 5-сола муроҷиат кунед. Аз синни 6-солагӣ, шумо бояд ба маркази тиббию равонӣ-таълимӣ (CMPP) муроҷиат кунед.
Камбудиҳои омӯзиш: кӯмак ба оила ва кӯдак
Кӯмакпулӣ барои кӯдакони маъюб: ин чист?
Кӯмакпулӣ барои таҳсил барои кӯдаки маъюб (AEEH) дар асл кӯмакпулии оилавӣ мебошад, ки аз ҷониби суғуртаи иҷтимоӣ пардохта мешавад ва барои ҷуброн кардани хароҷоти таҳсил ва нигоҳубини кӯдаки маъюб пешбинӣ шудааст.
Дар асл, сеансҳои психомотритӣ ё терапияи касбӣ то он даме, ки онҳо дар доираи либералӣ, яъне берун аз марказҳои нигоҳубини бахши давлатӣ гузаронида мешаванд, ҷуброн карда намешаванд. Вазъияти зуд-зуд аз сабаби зиёд будани шумораи беморон бо шумораи маҳдуди табибоне, ки дар ин марказҳо кор мекунанд, дучор меоянд.
Дар амал маблаги ин ёрдампулии асосй вобаста ба маврид таксим карда шуда, дар асоси якчанд меъёр (арзиши маъюбии кудак, катъ ё кам шудани фаъолияти касбии як падару модар, ки бинобар маъюбият зарур аст) хисоб карда мешавад. , ба кор кабул кардани шахси сеюм).
Камбудиҳои омӯзиш: таҷҳизоти мактабӣ …
Ҳузури ҳаррӯзаи калонсолон (AVS ё ёрдамчии таълимӣ), ки бо ин намуди кӯмак машғул аст, метавонад муҳим бошад. Аз љумла, ба љавонони маъюб барои ноил шудан ба он корњое, ки мустаќилона аз дасташон намеояд (навиштан, њаракат кардан, ба тартиб овардани ашё ва ѓайра) кўмак мерасонад.
Аммо эҳтиёт бошед, ёрдамчиёни ҳаёти мактаб барои нигоҳубини кӯдаконе, ки бо тамаркуз, таваҷҷӯҳ ё муошират мушкилоти ҷиддӣ доранд, омӯзиши махсус намегиранд.
Дар мавриди ёрдамчиёни таълимӣ, мақоми онҳо ба шарофати лоиҳаи қонуне, ки аз ҷониби Сенат дар соли 2003 ба таври қатъӣ қабул шудааст, таъсис дода шудааст. Вазифаи онҳо, аз ҷумла, кӯмак дар қабул ва ҳамгироии мактабҳои донишҷӯён мебошад. маъюбон ва аз омӯзиши мушаххас баҳра баранд, то эҳтиёҷоти донишҷӯёне, ки ба онҳо бовар карда шудаанд.
Мехоҳед дар ин бора байни волидон сӯҳбат кунед? Фикри худро баён кардан, шаҳодати худро овардан? Мо дар https://forum.parents.fr вохӯрем.