Кӯдакони имрӯза аз компютер барвақттар истифода мебаранд. Онҳо мультфильмҳоро тамошо мекунанд, маълумот меҷӯянд, бо дӯстон сӯҳбат мекунанд. Онҳо инчунин корҳои хонагӣ ва хонаро иҷро мекунанд. Аз ин рӯ, онҳо бояд бо электроника муошират карданро омӯзанд. Аммо чаро маҳз ва кай бояд ба кор шурӯъ кард?
Дар дарсҳои информатика, ҳазорсолаҳо асосан чоп кардани матнро ёд гирифтанд, Microsoft Windows (бештар Basic) -ро азхуд карданд ва Super Mario бозӣ мекарданд. Имрӯз компютерҳо барои кӯдакон мисли яхдонҳо табиӣ мебошанд. Чӣ тавр ба фарзанди шумо кӯмак кардан мумкин аст, ки дар ҷаҳони рақамӣ бароҳат бошад ва аз навсозиҳои доимии он баҳра барад? Биёед инро фаҳмем.
3 - 5 сол
Синну соли мувофиқ барои шиносоии кӯдак бо компютер. Дар синни сесолагӣ, кӯдакон назорати мушакҳоро дар малакаҳои хуби мотории дастҳо инкишоф медиҳанд. Ба ибораи дигар, онҳо аллакай робитаи байни контролҳои клавиатура ва муш ва тағиротро дар экран мушоҳида карда метавонанд. Дар ин синну сол онҳо ҳатто метавонанд барномаҳои оддиро аз худ кунанд.
5 - 7 сол
Кӯдакони синни томактабии калонсол метавонанд танҳо аз таҷрибаи худ маълумот гиранд, маълумот аз одамони дигар барои онҳо чандон муҳим нест ва аксар вақт ҳамчун манбаи ҳақиқат ҳисобида намешавад. Илова бар ин, кӯдакон то ҳол ҷузъиёти алоҳидаро дарк карда наметавонанд, бинобар ин онҳо хеле суст менависанд ва мехонанд (масалан, саҳифаи китоб барои онҳо объекти тақсимнашаванда аст). Барои онҳо ҳукм ва хулоса баровардан душвор аст.
Агар шумо аз кӯдак пурсед, ки куртаро аз чӣ дӯзед: коғаз, матоъ, пӯсти тӯс, полистирол ё резинӣ, ӯ матоъро интихоб мекунад, аммо гумон аст, ки ӯ фаҳмонад, ки чаро ин тавр ҷавоб додааст. Дар синни 5-7-солагӣ ба кӯдак ҳатто асосҳои алгоритмизатсияро омӯзондан мумкин нест (масалан, алгоритми ҳисобкунии ифодаи y u2d 6a – (x + XNUMX) нависед ё алгоритми иҷрои вазифаи хонагӣ дар математикаро тавсиф кунед). Аз ин рӯ, беҳтар аст, ки ба омӯзиши барномасозӣ аз синни ҳаштсолагӣ шурӯъ кунед, на барвақттар.
Кӯдаки худро дар курси рушди забон ё арифметикаи равонӣ номнавис кунед. Як ҳалли хубе хоҳад буд, ки таваҷҷӯҳ ба малакаҳои нарм ва рушди самти эҷодӣ: секцияҳои варзишӣ, санъат ё мактаби мусиқӣ.
8 - 9 сол
Дар ин синну сол, дараҷаи эгоцентризм паст мешавад, кӯдак аллакай омода аст, ки ба ҳукмҳои муаллим бовар кунад ва ба ин васила маълумотро дарк кунад. Синкретизм (хохиши бача ба гирифтани алокаи таассурот барои алокамандии ашё, масалан, мох намеафтад, зеро дар осмон хобидааст) низ аз байн меравад ва аллакай фахмидан мумкин аст, ки механизмхои оддитарин чи тавр кор мекунанд.
Психологҳо минтақаҳои рушди проксималӣ ва воқеиро фарқ мекунанд - малакаҳое, ки дар фаъолияти муштарак бо одамони дигар ташаккул меёбанд. Он чизе, ки кӯдак мустақилона карда метавонад (масалан, либоси оддӣ пӯшад) аллакай дар минтақаи рушди воқеӣ қарор дорад. Агар ӯ то ҳол намедонад, ки чӣ тавр бастани пойафзоли худро бе маслиҳати калонсолон дар наздикӣ, пас ин маҳорат ҳанӯз дар минтақаи рушди проксималӣ аст. Дар синф муаллим минтаќаи инкишофи проксималиро ба вуљуд меорад.
Ҳамин тариқ, кӯдак тафаккури визуалӣ ва эвристикиро инкишоф медиҳад (вақте ки кашф кардан мумкин аст), ӯ ҳалли масъалаҳои мантиқро дар шакли графикӣ ва блокӣ меомӯзад. Барои бомуваффақият аз худ кардани барномасозӣ дар ин синну сол ба шумо дониши ибтидоии математикаи мактабӣ лозим аст: ҷамъ, тарҳ, зарб ва тақсим бо рақамҳои як ва дурақама дар доираи 10.
Шумо инчунин бояд қобилияти ҳалли мушкилоти комбинатро дошта бошед. Масалан: гурба Мурка 8 гурбача таваллуд кард (6 гӯрбача ва 5 сурх). Чанд гӯрбача дар як вақт ҳам пӯст ва ҳам сурх таваллуд шудаанд? Илова бар ин, кӯдакон ба маҳорати ҳалли масъалаҳои мантиқӣ, аз қабили лабиринтҳои графикӣ, ребусҳо, тартиб додани алгоритмҳои оддӣ ва ёфтани роҳи кӯтоҳтарин ниёз доранд.
10 - 11 сол
Дар синфхои 4—5 ба гайр аз ичрои алгоритмхои элементарй (масалан, дар харитаи №1 алгоритми зеринро кайд кунед: аз Озерск равед, ба Океанск равед) бача коидахои синтаксиси забони программасозиро меомузад, инчунин ба кор шуруъ мекунад. бо алгоритмҳои шохадор, ҳалқаҳои лона, тағирёбандаҳо ва расмиёти.
Барои ин ба шумо лозим аст, ки тафаккури абстрактӣ-мантиқӣ инкишоф диҳед: бо иҷрокунандагони гуногун кор кунед, мустақилона рамзи барномаро ворид кунед ва ҳангоми ҳалли масъалаҳои математикӣ ва мантиқӣ робитаи сабабу натиҷаро созед. Ҳамин тариқ, ҳамчун иҷрокунанда мо метавонем як аломати компютериро истифода барем, ки дар ҷаҳони виртуалӣ амалҳои гуногунро иҷро карда метавонад: ҷаҳидан, давидан, гардиш кардан ва ғайра.
Дар вазифаҳои таълимӣ, масалан, аз ӯ як қуттии ҳаракат талаб карда мешавад. Барои ин ба кӯдак лозим аст, ки фармонҳои заруриро дар барнома бо тартиби муайян ворид кунад. Ин тафаккури абстрактии мантиқиро инкишоф медиҳад, кӯдак ба таври равшан мебинад, ки хислати ӯ чӣ гуна ҳаракат мекунад ва ҳангоми навиштани фармонҳо дар барнома хато мекунад, мефаҳмад.
Худи кӯдакон ба технология ва ҳама чизи нав ҷалб карда мешаванд, аз ин рӯ волидайн муҳим аст, ки ин таваҷҷӯҳро ба самти муфид равона кунанд. Ба назар чунин менамояд, ки барномасозӣ танҳо як соҳаи мураккаб ва дастнорас аст, ки танҳо ба чанде тобеъ аст. Агар шумо ба манфиатҳои кӯдак бодиққат назар кунед ва малакаҳои ӯро дуруст инкишоф диҳед, ӯ метавонад "ҳамон генияи компютерӣ" шавад.
Дар бораи таҳиякунанда
Сергей Шедов — асосгузор ва директори мактаби барномасозони Москва.